Perspectivas de los docentes de nuevo ingreso a educación básica hacia la diversidad escolar

El objetivo de la investigación fue identificar los patrones e interpretaciones de las perspectivas docentes hacia la diversidad en el proceso educativo. Para ello, se analizaron cuatro foros de la tutoría a docentes de nuevo ingreso, utilizando un diseño etnográfico con observación partici- pante en un ambiente virtual; los instrumentos fueron una bitácora de relatos múltiples cruzados y el análisis documental del proyecto final. La población fue de 11 educadores y un tutor. Los resultados señalan la importancia de implementar estrategias didácticas acordes a los estilos de aprendizaje, la utilización grupal de material didáctico que fomente el logro de aprendizajes es- perados, la implementación del coaching educativo, la implementación de metodologías didác- ticas activas, la participación en los Consejos Técnicos Escolares, entre otros. Se concluye que la praxis docente debe considerar la diversidad como parte inherente del proceso educativo y el compromiso del pedagogo para lograr una educación para todos e inclusiva.