Avaliação externa de escolas: políticas e lideranças no desenvolvimento de uma escola inclusiva

Neste projeto de investigação, pretende-se compreender de que forma as lideranças (de topo e intermédias) de um Agrupamento de Escolas da rede pública de Portugal continental, avaliado pela Inspeção-Geral da Educação e Ciência (IGEC), no atual terceiro ciclo avaliativo do Programa de Avaliação Externa das Escolas (PAEE), concretizam os princípios orientadores da educação inclusiva, de acordo com as políticas educativas vigentes. A Teoria da Avaliação Realista estará na base do enquadramento teórico e metodológico deste projeto. Para o efeito, pretende-se realizar um estudo de caso, inserindo-se a investigação no paradigma interpretativo de natureza qualitativa.
Através da análise documental e de inquéritos por entrevistas semiestruturadas, procurar-se-á, junto de elementos das lideranças da escola, identificar efeitos da avaliação externa na consecução de melhorias, ao nível do planeamento, da gestão e da ação educativa.
Serão identificadas as imagens organizacionais de escola que poderão estar associadas ao contexto de avaliação institucional.