O DOMÍNIO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO COMO CONTRIBUTOS PARA PRÁTICA DO COORDENADOR PEDAGÓGICO

Diante da sociedade atual, este artigo almeja proporcionar uma reflexão teórica quanto à 
incorporação pedagógica das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) na prática do 
Coordenador Pedagógico enfatizando os contributos das mesmas quando utilizadas 
adequadamente e de acordo com as demandas da instituição e propósito do PPP. Para tal, usou-
se método com tipologia qualitativa reflexiva, nessa perspectiva, foi embasado em autores 
renomados que contribuem para o melhor entendimento referente à prática pedagógica, 
tecnologia educacional e cultura do uso pedagógico dos recursos tecnológicos. Os enfoques 
teóricos abordados apresentaram as potencialidades das TICs na prática pedagógica deste 
profissional da educação, bem como os desafios para incorporação pedagógica e a relevância 
da cultura do uso pedagógico em prol da melhoria do funcionamento no cotidiano escolar, 
outrossim, como apoio na execução das tarefas do profissional referido. Além do mais, 
observou-se que perante a sociedade contemporânea, a cultura digital, obter recursos 
tecnológicos não é suficiente para proporcionar transformações. É imprescindível a escola estar 
sujeita ao novo, a mudanças que são inevitáveis e utilizá-las de forma a viabilizar alterações 
favoráveis no processo educativo. Logo, mediante aos resultados das análises dos dados 
coletados, tornou-se nítido o quão é significativo o Coordenador Pedagógico dominar tais 
recursos, visto que, enquanto articulado, formador do docente e participante ativo dos processos 
educacionais, percebeu-se que as TICs tendem a contribuir na prática pedagógica do mesmo 
devido proporcionar agilidade e eficácia. Assim, se faz necessário buscar compreender acerca 
dessas ferramentas tecnológicas para usufruir de suas potencialidades e propiciar a 
incorporação pedagógica e efetiva.