Los números racionales en el currículo de Educación General Básica de Chile (1974-2012)

Resumen:

Objetivo. El artículo presenta un análisis curricular del tratamiento de los números racionales en los cuatro programas de estudio de matemáticas que han estado vigentes en Chile desde 1974 al 2012. Metodología. Específicamente, se caracterizaron los objetivos de aprendizaje vinculados a las nociones de fracción, decimal y porcentaje, atendiendo a las categorías del National Council of Teacher of Mathematics (NCTM, 2003). Resultados. Los resultados reflejan que la mayoría de las nociones relativas al número racional y su comprensión son aspectos recurrentes, sin embargo, difieren en su uso flexible, en sus representaciones, en el cálculo y resolución de problemas. Discusión. Concluimos que, la evolución observada en el tópico es relativa a los cambios sociales y políticos del momento.