THE METHODOLOGY OF BLENDED LEARNING FOR THE FORMATION OF INTER-CULTURAL AND COMMUNICATIVE COMPETENCE OF FUTURE ENGLISH TEACH-ERS

Abstract

This article is devoted to the implementation of mixed foreign language teaching for the formation of intercultural and communicative competence of future teachers of English and the existing diverse methods. The most common methods and the evolution of mobile technologies are also considered, in addition, descriptions of today's changes in the XXI century State programs of education and science of the Republic of Kazakhstan for 2020-2025 are given. Such as access to educational materials and technologies of online distance learning, which is relatively new for schools, and solving the problems of combining everyday models of classroom or classroom learning with distance learning, using the necessary digital technologies as an "inverted classroom" and effective use in Flipped class for students of a language university. For the effectiveness of mixed learning, this article develops models for the formation of intercultural and communicative competence of a future foreign language teacher in conditions of mixed learning.

The purpose of our research was to develop and substantiate the author's model of the formation of intercultural communicative competence (MCC) of future teachers of a foreign language in a pedagogical university.

One of the effective methods of visual systematization of the stages of this process is the modeling method, which makes it possible to combine empirical and theoretical in pedagogical research.

Аннотация. Статья посвящена проведению смешанного обучения при изучении иностранного языка для формирования межкультурно-коммуникативной компетенции будущих учителей английского языка и существующим разнообразным методикам его проведения с участием цифровых технологий. В данной статье рассмотрены также наиболее распространенные методы проведения смешанного обучения, эволюция мобильных технологий, с учетом изменении в Государственных программах образования и науки Республики Казахстан на 2020-2025 годы. Одним из таких изменений стало проведение онлайн-дистанционного обучения во всех школах страны, что является относительно новым для школ, и решение проблем сочетания традиционных моделей аудиторного или классного обучения с дистанционным обучением, с использованием необходимых цифровых технологий, таких как «перевернутый класс» и эффективное использования в Flipped class для студентов языкового вуза. Для эффективности смешанного обучению в данной статье мы описываем разработанную намим модель формирования межкультурной-коммуникативной компетенции будущего учителя иностранного языка в условиях смешанного обучения.

Целью нашего исследования являлась разработка и обоснование авторской модели формирования межкультурной коммуникативной компетенции (МКК) будущих учителей иностранного языка в педагогическом вузе с использованием технологии смешанного обучения. Одним из эффективных методов наглядной систематизации этапов данного процесса выступает метод моделирования, который дает возможность объединить эмпирические и теоретические методы в педагогическом исследовании.