Європейський вимір сучасних психолого-педагогічних наук в умовах війни та глобальних викликів XXІ століття (український досвід)

У дослідженні базуємося на визнаних у світі інтерпретаціях фундаментальних педагогічних праць. Виокремлюємо основні координати парадигми психоцентричної освіти як провідної в європейській психолого-педагогічній науці. Проведено огляд розвитку сучасної педагогіки на місцевому та європейському рівнях. У статті вивчається взаємозв’язок педагогіки та психології під кутом метаморфоз сучасної освіти. Проблематика полягає у пошуку виходів із кризового стану сучасної психолого-педагогічної науки, спричиненого війною в Україні. Використовуючи інтерпретаційну методологію, висуваємо гіпотезу про те, що хоча педагогіка та психологія є частиною процесу раціоналізації освіти, пов’язаного з сучасністю, кожен із цих двох підходів лежить в основі переважаючої фігури сучасної наукової думки, а саме праксеологічної раціональності, що стосується педагогіки, і когнітивної раціональності, що стосується психології. У статті розглядається їх розбіжність в плані підходу до питання про сенс педагогічних практик.