Wenn die Sprache zählt Förderung der Schreibkompetenz von Schülerinnen und Schülern mit speziellem Förderbedarf

Deutsch in Schrift und Wort gehört gemäss der Kompetenzstudie «Was Personalentscheider von Schulabgängerinnen und Schulabgängern erwarten» zu den zehn bedeutendsten Kompetenzen bei der Berufswahl (Bildungscent, 2004). Deshalb wird der Schreibkompetenz im Deutschunterricht ein hoher Stellenwert zugeteilt. Häufig weisen aber Schüler und Schülerinnen mit Förderbedarf gerade bei der Schreibkompetenz grosse Schwierigkeiten auf. Im Rahmen dieser Masterarbeit stellte sich heraus, dass sich die Textqualität in den Bereichen deutscher Syntax und Wortschatz durch eine gezielte Schreibförderung deutlich verbessert. Durch das Erlernen von Schreibstrategien und lernförderliche Rückmeldungen steigert sich die Schreibmotivation der Schülerinnen und Schüler. Die Durchführung wurde mit Hilfe von qualitativer Inhaltsanalyse, Textbeurteilungsraster und mündlichen Interviews evaluiert.