Kooperationsfördernde Rahmenbedingungen für eine zufriedenstellende multiprofessionelle Zusammenarbeit

In der vorliegenden Masterarbeit wird auf Basis der von Wirtz (2020) erläuterten theoretischen Ansätzen zur Kooperation zwischen Regellehrpersonen und Schulischen Heilpädagog_innen der Frage nachgegangen, welche Faktoren sich aus Sicht der Lehrerschaft im Zürcher Schulkreis Glattal besonders kooperationsförderlich auswirken und wie sie umgesetzt werden. Mittels Online-Befragung (N=97) und qualitativen Interviews (N=4) wird die Zufriedenheit in der Kooperation und die damit verbundenen kooperationsfördernde Faktoren untersucht. Die Befragung zeigt eine hohe Zufriedenheit in der Kooperation. In den Bereichen Zeitkomponente, gemeinsame Vorbereitung des Unterrichts sowie Rollenverständnis zeigt sich eine große Heterogenität. Hier gilt es, in der Praxis besonderen Fokus zu legen sowie weitere Forschungsarbeiten durchzuführen.