Le référentiel de compétences au cœur de la formation qualifiante

L’intérêt pour le développement des compétences ne cesse de croître depuis plusieurs décennies et de cristalliser l’intérêt de spécialistes d’horizons divers, et ce notamment en raison de multiples liens avec le monde du travail, en perpétuelle mutation. Le présent papier s’assigne comme objectif principal d’évaluer le processus de mobilisation des compétences (exigées par le marché du travail) dans les pratiques (de formation) des établissements de formation professionnelle.

Étant donné le rôle important que peut jouer le référentiel de compétences dans la pédagogie de l’enseignement et son impact sur l’amélioration de la qualité de formation, notre réflexion va essayer de répondre à la problématique suivante : En se référant au concept de référentiel des compétences, en quoi le dispositif de formation permet-il aux étudiants de l’établissement d’acquérir de manière effective, les compétences de base requises pour l’exercice du métier qui est le leur ?

En menant notre recherche selon une approche pluridisciplinaire, nous avons procédé à une enquête auprès des acteurs internes (étudiants, enseignants et direction pédagogique) au sein d’une école privée de formation aux métiers de la santé, ce qui nous a permis de contextualiser ces notions et de les mettre au regard de quelques données empiriques. La présente recherche nous a permis d’aboutir aux résultats suivants : il s’avère que l’établissement qui nous a servi de terrain ne dispose pas d’un référentiel de compétences clair et précis. Ainsi, les pratiques pédagogiques ne s’inscrivent pas dans une démarche s’appuyant sur un référentiel formalisé, tout comme les étudiants présentent un déficit de confiance et d’assurance en les compétences professionnelles acquises au cours de leur formation au sein de cet établissement. Cela incombe notamment au manque des outils et des méthodes pédagogiques favorisant l’auto-apprentissage et l’autonomie.

Mots-clés : Référentiel de Compétences, formation qualifiante, aptitude professionnelle, approche par compétence.

Classification JEL : I210. J240

Type de l’article : Recherche appliquée