Published January 31, 2023 | Version v1
Journal article Open

Le référentiel de compétences au cœur de la formation qualifiante

Creators

  • 1. Université Moulay Ismail, Meknès

Description

L’intérêt pour le développement des compétences ne cesse de croître depuis plusieurs décennies et de cristalliser l’intérêt de spécialistes d’horizons divers, et ce notamment en raison de multiples liens avec le monde du travail, en perpétuelle mutation. Le présent papier s’assigne comme objectif principal d’évaluer le processus de mobilisation des compétences (exigées par le marché du travail) dans les pratiques (de formation) des établissements de formation professionnelle.

Étant donné le rôle important que peut jouer le référentiel de compétences dans la pédagogie de l’enseignement et son impact sur l’amélioration de la qualité de formation, notre réflexion va essayer de répondre à la problématique suivante : En se référant au concept de référentiel des compétences, en quoi le dispositif de formation permet-il aux étudiants de l’établissement d’acquérir de manière effective, les compétences de base requises pour l’exercice du métier qui est le leur ?

En menant notre recherche selon une approche pluridisciplinaire, nous avons procédé à une enquête auprès des acteurs internes (étudiants, enseignants et direction pédagogique) au sein d’une école privée de formation aux métiers de la santé, ce qui nous a permis de contextualiser ces notions et de les mettre au regard de quelques données empiriques. La présente recherche nous a permis d’aboutir aux résultats suivants : il s’avère que l’établissement qui nous a servi de terrain ne dispose pas d’un référentiel de compétences clair et précis. Ainsi, les pratiques pédagogiques ne s’inscrivent pas dans une démarche s’appuyant sur un référentiel formalisé, tout comme les étudiants présentent un déficit de confiance et d’assurance en les compétences professionnelles acquises au cours de leur formation au sein de cet établissement. Cela incombe notamment au manque des outils et des méthodes pédagogiques favorisant l’auto-apprentissage et l’autonomie.

 

Mots-clés : Référentiel de Compétences, formation qualifiante, aptitude professionnelle, approche par compétence.

Classification JEL : I210. J240

Type de l’article : Recherche appliquée

Notes

The interest in competency development has been growing for several decades and has crystallized the interest of specialists from various backgrounds, in particular because of its multiple links with the constantly changing world of work. The main objective of this paper is to assess the way in which skills are mobilized (required by the labor market) in the (training) practices of vocational training establishments. Given the important role that the competency framework can play in teaching pedagogy and its impact on the improvement of the quality of training, our reflection will try to answer the following question: With reference to the concept of the competency framework, in what way does the training system allow students in the institution to effectively acquire the basic competencies required for the exercise of their profession? By conducting our research using a multidisciplinary approach. We conducted a survey of internal actors (students, teachers and educational management) in a private nursing school that allowed us to contextualize these notions and to compare them with some empirical data. The present research has enabled us to arrive at the following results: it appears that the institution that served as our fieldwork does not have a clear and precise reference framework of competencies. Thus, teaching practices are not based on a formalized reference framework, and students lack confidence in the professional skills they have acquired during their training at the institution. This is due in part to the lack of pedagogical tools and methods that promote self-directed learning and autonomy. Keywords: Reference framework of competencies, qualifying training, professional aptitude, competence-based approach. JEL classification: I210. J240 Paper Type: Empirical Research

Files

pp 181-200 V002IS04N000296 azzouzi abdelmalek.pdf

Files (606.9 kB)

Name Size Download all
md5:03be619916d5484b960780280c599b8c
606.9 kB Preview Download