Парадигма вищої медичної освіти в умовах війни та глобальних викликів XXІ століття

Сучасні виклики освітнього середовища мають чималий вплив на вищу медичну освіту. Пандемія Covid-19 та карантинні обмеження призвели до активного використання дистанційного навчання із залученням багатьох новітніх технологій. Російська військова агресія лише укорінила переконання щодо без альтернативності дистанційної освіти, яка продемонструвала себе із позитивного боку. Водночас, для підготовки студентів-медиків окремі аспекти дистанційного (віддаленого) навчання сумнівні. Тож, мета статті полягає у аналізі парадигми розвитку вищої медичної освіти в умовах війни та глобальних викликів XXІ століття. Для реалізації цієї мети використані загальнонаукові (аналіз, синтез, індукція, дедукція) та теоретичні педагогічні методи дослідження (конкретизація, абстрагування, прогнозування). Зокрема, на базі прогнозування висвітлено проблему подальшого використання тих чи інших технологій у системі підготовки медика майбутнього. Наукова новизна проблематики полягає у комплексному вивченні особливостей організації навчання здобувачів вищої медичної освіти крізь призму використання інноваційних методик та технік організації освіти. У результатах продемонстровано важливу роль викладача в умовах воєнного стану, чия робота полягає не тільки у навчанні студентів-медиків, але також й стабілізації загального психологічного стану здобувачів. На час глобальних викликів викладам рекомендовано використовувати низку сучасних інноваційних методик організації навчання: case-study, брейнстормінг, квест-завдання, тренінгове навчання, методика одного дня, STEM-освіту. Вказані методи слід підбирати під індивідуальні можливості та умови навчання студентів. У висновках зауважено, що комплексне використання сучасних технік впливатиме на якісне використання цифрових технологій, формуватиме відповідний рівень практичних та теоретичних знань, потрібний рівень компетентностей здобувачів вищої медичної освіти. Практичне значення роботи полягає у акцентуванні на окремих аспектах сучасної вищої медичної освіти України, звернення уваги до подальших шляхів трансформації медичного навчання.