A inclusão de alunos com baixa visão e o ensino de ciências: problematizações a partir do estágio supervisionado

Resumo: Nosso objetivo foi analisar a inclusão escolar de uma aluna com baixa visão em uma escola pública no Estado do Pará. A construção dos dados se deu pela observação participativa das aulas de ciências, durante o Estágio Supervisionado, com registros no caderno de campo, realização de entrevista com a professora e análise de uma carta escrita pela aluna para relatar suas dificuldades em sala de aula. Verificamos que a aluna se sente preterida pelos professores e colegas de turma. A professora não usa material diferenciado para abordar os conteúdos e diz não perceber os problemas que a aluna enfrenta. É necessário discutir a inclusão escolar na formação continuada de professores, bem como promover ações que se estendam para toda comunidade escolar.