Storytelling en la enseñanza de Bioquímica: una herramienta de aprendizaje activo

El arte del storytelling está bien establecido en la comunidad académica, pero el uso de la narración en las disciplinas de la salud tiene aceptación por parte de los estudiantes. El objetivo de este estudio fue identificar la aprobación de los estudiantes para la metodología de la narración en la asignatura Bioquímica. Los participantes fueron estudiantes de la salud de una institución de enseñanza superior en Triangulo Mineiro/MG/Brasil, en el segundo semestre de 2021, entre los meses de agosto y septiembre. Los estudiantes no tenían experiencia con la metodología pero la actividad se realizó por medio de encuentros y otras vías de aprendizaje. Los resultados indican que la aplicación del storytelling quedó alineada con la búsqueda del aprendizaje y el desarrollo de competencias. Las respuestas fueron numerosas y demostraron que esta herramienta promueve un ambiente de intercambio de información y consolidación del conocimiento. Por lo tanto, la aplicación del storytelling como proposición pedagógica en la disciplina Bioquímica fue alcanzada y permitió evaluar el aprendizaje y la capacidad crítica de argumentación.