Evaluación auténtica en Educación Inicial

Todo docente en formación necesita apropiarse de las competencias profesionales que aseguren un buen desempeño en el ámbito laboral como la creatividad, el pensamiento crítico y la colaboración para cumplir todas las funciones que le corresponda desempeñar (UNESCO, 2017). Esta buena práctica (BP) se propuso como objetivo implementar métodos y procedimientos de evaluación auténtica que faciliten la correcta articulación entre el aprendizaje y su aplicación práctica en Educación Inicial. Entre otros autores, se consultaron Brown (2015), Barrientos, López-Pastor & Pérez (2018); Valderrama & Garcés (2015); Villarroel, Bloxham, Bruna, & Herrera (2018). Metodológicamente es una propuesta que se ejecuta como buena práctica a través de actividades mediadas por la retroalimentación, trabajo grupal y mediación del docente. Se generaron aportes sobre la forma auténtica de evaluar los aprendizajes en el contexto apropiado y la gestión de actividades lúdicas en la enseñanza de la psicomotricidad y la expresión corporal.