Actitud hacia el acompañamiento pedagógico de docentes en Santo Domingo, República Dominicana

El acompañamiento pedagógico es una modalidad de formación continua de los docentes que implica un trabajo colaborativo y reflexivo para mejorar sus procesos de enseñanza y aprendizaje. Estudios previos han encontrado que produce cambios significativos en la práctica educativa, el rendimiento estudiantil y la formación docente. Este artículo persigue analizar la perspectiva de docentes acerca del acompañamiento pedagógico en la educación primaria dominicana. Mediante un cuestionario autoadministrado se identificaron los perfiles de coordinadores y docentes, prácticas de acompañamiento, actividades de formación y concepciones pedagógicas subyacentes al acompañamiento. El cuestionario fue validado mediante cuatro modalidades complementarias, cuyos resultados indicaron un alto nivel de fiabilidad y consistencia interna. Los docentes tienen una percepción positiva de los coordinadores y el acompañamiento y reconocen que mejoran su desempeño docente y el rendimiento estudiantil. La actitud positiva de los docentes influye significativamente en las prácticas pedagógicas y en el éxito del acompañamiento.