Mädchen mit dem Asperger-Syndrom. Erfahrungen, Kompensationsleistungen und Handlungsbedarf in der Schule

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit den Erfahrungen, welche Frauen mit dem Asperger Syndrom während ihrer Schulzeit machten. Anhand einer qualitativen Forschungsmethode, werden die Erlebnisse von sechs Frauen mit dem Asperger-Syndrom im Rahmen von Leitfadeninterviews erfasst und anschliessend mit einer qualitativen Inhaltsanalyse strukturiert und ausgewertet. Die Ergebnisse der Interviews bestätigen relevante Aspekte der Fachdiskussion: Frauen mit dem Asperger-Syndrom durchlaufen häufig eine herausfordernde Schulzeit, welche sie mit beachtenswerten Kompensationsleistungen bewältigen. Durch ihre Erfahrungen lassen sich ergänzende Erkenntnisse zum subjektiven Erleben der Schulzeit ableiten. Diese Erkenntnisse stellen eine wichtige Wissensbasis für die Früherkennung und die individuelle Förderung von Mädchen mit dem Asperger-Syndrom dar.