Differenzierende Vermittlung der Subtraktion Ein Didaktikprojekt mit und für Lehrpersonen

Diese Masterarbeit befasst sich mit den Fragen: Wie soll Mathematik unterrichtet werden? Wie wird die Subtraktion vermittelt? Wie wird der Unterricht fördernd gestaltet? Die Person des Lehrers ist die wichtigste Variable für den Schulerfolg des Kindes. Von Interesse sind die Denkwege der Lehrpersonen und ihr Vorgehen bei der Unterrichtsplanung und –durchführung. So lässt sich feststellen, welches didaktische Wissen sie einsetzen, um ihre Schülerinnen und Schüler zu unterstützen.
Die Umsetzung in der Praxis wurde anlässlich eines Workshops mit Lehrpersonen einer Schuleinheit und durch die Auswertung von Fragebogen erfasst. Ein Vergleich mit den Er-kenntnissen aus der Forschung gibt Hinweise zu möglichen schulinternen Weiterbildungsan-geboten im Bereich Mathematikdidaktik.