Gestaltung der Schulräumlichkeiten für die Integration von Kindern mit Asperger-Syndrom

Die vorliegende Masterarbeit bearbeitet die Thematik der Integration von Kindern mit Asperger- Syndrom in die Regelschule auf der Grundlage des Literaturstudiums von Grundlagen- und Ratgeberliteratur sowie Autobiografien. Mittels Inhaltsanalysen und quantitativen Auswertungsverfahren werden Faktoren für die strukturellen Rahmenbedingungen herausgearbeitet und deren Wirkungszusammenhänge diskutiert. Dabei kristallisieren sich Visualisierungen, Strukturierungen, organisatorische Faktoren und zusätzliche personelle sowie materielle Ressourcen als zentrale Merkmale für die Umstrukturierung der Schulräumlichkeiten zum Zweck der Integration und Partizipation von Kindern mit Asperger- Syndrom heraus. Daraus resultierend werden allgemeine Kriterien für die konkrete Umsetzung formuliert.