PATTERN BOOKS 'ELMAR' Förderung der mündlichen Lesefähigkeit anhand des 4-P-Prinzips

In der vorliegenden Arbeit wird die Wirksamkeit von Pattern Books in Bezug auf die Leseförderung analysiert. Das Konzept zur Förderung der mündlichen Lesefähigkeit mit Pattern Books für Lese-anfänger/innen wurde von Hartmann und Niedermann (2007) an der Universität Freiburg entwi-ckelt. Für diese Masterarbeit wurde das bestehende Konzept adaptiert. Die Methodik der Leseför-derung mit Pattern Books basiert auf einem im englischsprachigen Raum entwickelten Lautlese-verfahren, bei dem die Lehrperson das lesende Kind mithilfe des sogenannten 4-P-Prinzips (pre-view, pause, prompt, praise) beim Lesen begleitet. Mit einer grafischen Neugestaltung und einer Geschichte, deren Inhalt der Lebens- und Erfahrungswelt der Kinder entspricht, soll erreicht wer-den, dass diese Hefte vermehrt von Lehrpersonen im Förderunterricht eingesetzt werden. Im Fokus der Untersuchung stehen leseschwache Unterstufenkinder im Heilpädagogischen Einzel-setting. Anhand eines Leseflüssigkeits-Screenings wird der Effekt der Förderung empirisch erho-ben. Zusätzlich wird die subjektive Wirkung der Lesehefte sowohl auf Lehrpersonen als auch auf Kinder überprüft. Im Zentrum der literarischen Recherchen stehen die Lautleseverfahren nach Rosebrock und Nix (2014) und die Förderung der mündlichen Lesefähigkeit nach Hartmann und Niedermann (2007). Die Auswertung der neu konzipierten Leseförderhefte in der praktischen Umsetzung hat ergeben, dass sich bei den ausgewählten Förderkindern die Leistung in der mündlichen Lesefähigkeit we-sentlich verbessert hat und die neu gestalteten Pattern Books eine motivierende und anspre-chende Wirkung erzeugten.