Mehrsprachigkeitsdidaktik als Bereicherung: Slavische Sprachen und gängige Schulfremdsprachen

Dieser Beitrag legt Konzepte zu Mehrsprachigkeitsdidaktik dar und illustriert sie an praktischen Beispielen für den schulischen und universitären Unterricht. Er legt einen besonderen Fokus auf die slavischen Sprachen, insbesondere das Tschechische, Polnische und Russische und schafft Brücken zu den Schulfremdsprachen des Englischen und Französischen. Der Beitrag geht auf politische und gesellschaftliche Voraussetzungen ein. Zudem legt er dar, wie die Mehrsprachigkeitsdidaktik die Trennungen der inner- und
außerschulischen Sprachen aufweicht. Schließlich skizziert er methodische Vorgehensweisen für das Vergleichen und Kontrastieren im Fremdsprachenunterricht. Diese umfassen das Kommunikationsverhalten, sprachliche Komponenten sowie kulturelle Aspekte.