Analýza zistení o stave školstva na Slovensku

Zámerom Analýzy zistení o stave školstva na Slovensku bolo identifikovanie najvypuklejších problémov školstva, ich príčin a
súvislostí. Analýza je postavená na rozsiahlom kvalitatívnom a kvantitatívnom prieskume, ktorý bol realizovaný v rokoch
2017 – 2019. Základný rámec prieskumu tvorila vízia vzdelávania, ktorá bola naformulovaná v roku 2016 na základe
konzultácií s desiatkami odborníkov zo Slovenska aj zo zahraničia. Prieskum sa zameriaval na zodpovedanie otázky, čo nás
delí od želaného stavu, definovaného vo vízií vzdelávania. Problémy boli skúmané ako v rovine nastavenia vzdelávacích
politík, tak aj v ich aplikačnej praxi v rôznych kontextoch. Kvalitatívneho prieskumu, v rámci ktorého bolo realizovaných 421
rozhovorov individuálnych a skupinových rozhovorov sa zúčastnilo celkovo 656 respondentov z radov zástupcov všetkých
dôležitých aktérov v školstve. Kvantitatívneho prieskumu, ktorý bol zameraný na overenie rozsahu identifikovaných
problémov, sa zúčastnilo celkovo 15 322 respondentov z regionálneho a vysokého školstva, ako aj špecialistov na ľudské
zdroje.

Zistenia z prieskumu boli analyzované v piatich oblastiach, ktoré tvoria hlavné kapitoly analýzy: individualizovaná podpora
všetkých učiacich sa; príprava a rozvoj pedagogických a odborných zamestnancov; obsah a forma vzdelávania; otvorenosť,
flexibilita a priestupnosť vo vzdelávaní; spravovanie, riadenie a financovanie školstva. Jednotlivé oblasti obsahujú zistenia za
všetky stupne vzdelávania (od materských až po vysoké školy). Samostatné kapitoly tvoria metodológia prieskumu
a demografické východiská úvah o zmene školstva, ktoré približujú rámcové trendy vývoja žiackej a študentskej populácie do
roku 2030. Súčasťou analýzy je taktiež Štúdia o skúsenostiach zamestnávateľov so zamestnávaním vysokokvalifikovaných
a nízko/stredne kvalifikovaných absolventov na slovenskom trhu práce, ktorú na základe zadania od iniciatívy To dá rozum
vypracoval Stredoeurópsky inštitút pre výskum práce.

Samotná analýza je štruktúrovaná do viacerých úrovní. Text je organizovaný od všeobecnejšieho zhrnutia zistení o skupine
problémov až po najnižšiu úroveň, kde je rozoberaný konkrétny problém. Kapitoly na vyššej úrovni obsahujú zhrnutie
hlavných zistení podkapitol nižších úrovní. Konkrétne dáta, ilustrujúce jednotlivé problémy, na základe ktorých sú
vyvodzované závery, sa nachádzajú v podkapitolách.