Kognitive Aktivität im Sportunterricht: Eine Untersuchung zum Zusammenhang von motorischen Basiskompetenzen, Selbsteinschätzungen und Anstrengungsbereitschaft bei Kindern der fünften und sechsten Schulstufe

Die Autoren stellen eine im Kontext des MOBAK-Programms liegende quantitativ-empirische Studie zum Zusammenhang von motorischen Kompetenzen und der Selbsteinschätzung und der Anstrengungsbereitschaft von Schulkindern im Sportunterricht vor. Darin wird die fachdidaktische Bedeutung von kognitiven Bewertungsprozessen im Sportunterricht unterstrichen und die Interpretationsfähigkeit der Schulkinder zum sportpädagogischen Thema gemacht.