Usos del Campus Virtual para el seguimiento de estudiantes y tutoría electrónica

Introducción. Los procesos de tutoría y el seguimiento de la actividad del estudiante en la enseñanza superior se han desarrollado, tradicionalmente, de forma presencial. La incorporación de las TIC a este escenario permite flexibilizar y ampliar las posibilidades de atención y seguimiento a los estudiantes. En este artículo presentamos estudio sobre los usos que los docentes universitarios realizan de las herramientas disponibles en las aulas virtuales de sus asignaturas para realizar tutoría y seguimiento de los estudiantes. Metodología. Se ha utilizado una metodología cuantitativa y los datos se recogieron utilizando un cuestionario aplicado al profesorado que realizó el curso: “Seguimiento de estudiantes y tutorización en el Campus Virtual”, ofertado por el Programa de Formación e Innovación Docente de la Universidad de Santiago de Compostela, durante los cursos académicos 2015-2016 y 2016-2017. Resultados. Los resultados evidencian que las utilidades de la plataforma Moodle están infrautilizadas ya que la mayoría de los docentes que realizaron el curso, no habían hecho uso de las herramientas del Campus Virtual para apoyar procesos de seguimiento de los estudiantes y tutoría. Discusión. Esta situación nos invita a reflexionar sobre la necesaria formación del profesorado en usos más innovadores de la plataforma con la finalidad de explotar esta tecnología para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje en modalidad presencial, b-learning y, sobre todo, online.