«So richtig Einfluss auf den Unterricht haben wir nicht» – Wie Schülerinnen und Schüler Partizipation wahrnehmen

Ausgehend von den gesetzlichen Forderungen nach SchülerInnenpartizipation und dem Konzept des offenen Unterrichts wird im Beitrag den Fragen nachgegangen, wie Partizipation von SchülerInnen der Mittel- und Oberstufe wahrgenommen wird und wie sie sich von einer Klassenstufe zur nächsten verändert. Längsschnittdaten aus dem Schweizer Forschungsprojekt PasSe („Partizipation stärken – Schule entwickeln“) werden in einem Mixed-Methods-Design ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen, dass insgesamt wenig Partizipation im Unterricht wahrgenommen wird und es Unterschiede zwischen den Klassenstufen gibt.

→ ist Teil der Synopse Schüler*innenpartizipation: Ein Paradox oder ein Phänomen mitten im Wandel? Eine multiperspektivische und multimethodische Darstellung von Schüler*innenpartizipation im Schulalltag