Educar en tiempos de cambio climático para la resiliencia humana y la regeneración ambiental

En este artículo de reflexión se abordan la resiliencia humana y la regeneración ambiental en la formación de la población para la adaptación y mitigación de los efectos negativos del cambio climático. El objetivo del mismo es poner a disposición de los educadores las implicaciones de estos constructos en el comportamiento de las sociedades, en los escenarios del clima futuro, y la urgente necesidad de su valoración en las aulas de clase. El ensayo se ha construido a partir de la revisión acuciosa de bibliografía actualizada disponible en revistas indexadas y en documentos de organizaciones internacionales y su posterior contextualización pedagógica. El análisis realizado permite afirmar que la escuela debe potenciar en sus estudiantes los procesos cognitivos, emocionales y actitudinales relacionados con la resiliencia para persistir en ambientes inciertos, vulnerables y complejos, como efecto de la acción indiscriminada de eventos extremos de temperaturas (olas de calor y frio) y precipitaciones (sequias e inundaciones). Asimismo, la educación debe formar a las futuras sociedades para emprender procesos de regeneración ambiental que reconstruyan los tejidos rotos de la naturaleza, como mecanismo para mitigar y resarcir los daños antrópicos. En estos escenarios pedagógicos la escuela es la institución de primer orden para formar a los ciudadanos que habitarán un planeta con condiciones ambientales y recursos naturales aún desconocidos para el hombre de hoy.