Uso del software libre en las Matemáticas como mediación pedagógica en la Educación a Distancia

En este artículo se presentan los resultados de un estudio realizado con estudiantes de nuevo ingreso de tipo Media Superior a Distancia en la materia de Matemáticas 1, con el objetivo de promover a través de la mediación pedagógica, el uso de recursos tecnológicos software libre adaptada a las necesidades de los estudiantes en la educación a distancia en las zonas rurales.Para el análisis de la investigación se toma en cuenta el método inductivo, cuya naturaleza es exploratoria y descriptiva, en temporalización longitudinal. Una primera parte se refiere al contexto institucional (área de estudio), sigue la descripción de lo que concierne a los materiales, sigue una última parte que presenta la metodología empleada para la mediación pedagógica. El argumento central de la investigación es de mejorar la praxis del docente dando mayor selectividad en las herramientas didácticas para eliminar la brecha digital e ir mejorando los aprendizajes de los estudiantes con prácticas pedagógicas utilizando las TIC para estimular los pro- cesos cognitivos del estudiante. Se concluye que el uso del software libre en la educación matemática, permite eficazmentellevar a cabo la mediación pedagogía desde la relación educativa tradicional entre profesor-estudiante a una relación educativa más activa, constructiva, incluyente e innovadora, donde a partir de esos andamiajes los recursos tecnológicos pasan a ser parte del aprendizaje desde lo que venía siendo solo un medio para el aprendizaje, pues su asistencia propicia una nueva manera de expresar y comprender los resultados de manera real.