СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ПІДХІД ДО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ СТАЛОГО РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ ГРУП

У статті визначено суть соціально-педагогічного підходу до вирішення проблеми сталого розвитку соціальних груп, що полягає у розробці й реалізації системи соціально-педагогічної діяльності зі стимулювання різних соціальних груп до сталого розвитку, провідним суб’єктом якої є соціальний педагог. Доведено, що соціально-педагогічна діяльність в цьому напрямі є складною багаторівневою системою – передбачає здійснення цілісного резонансного впливу на мотиваційно-ціннісну, світоглядну, діяльнісно-вольову сфери представників різних соціальних груп й здійснюється на різних рівнях ієрархії, а саме: рівні реалізації соціальної політики держави; налагодження соціального партнерства, спільної діяльності різних соціальних суб’єктів з метою стимулювання соціальних груп до сталого розвитку; реалізації соціовиховної, просвітницької діяльності соціального педагога; ознайомлення представників різних соціальних груп з конкретними розвивальними методиками, способами самоорганізації, розвитку суб’єктності, досягнення життєвих цілей тощо й передбачає синергетичну спрямованість усіх видів соціально-педагогічної діяльності (соціально-виховної, просвітницької, превентивної, рекламно-інформаційної, корекційно-реабілітаційної) на стимулювання соціальних груп до сталого розвитку, становлення особистості як суб’єкта, відповідального творця власного та суспільного життя. Обґрунтовано технологію стимулювання соціальних груп до сталого розвитку, в основу виокремлення етапів якої покладено єдність процесів організації, управління і спілкування, що забезпечує їх поступовий вихід на рівень самоорганізації й самоуправління власним розвитком.