Transformando la comprensión lectora: la gamificación como estrategia innovadora en la EBN Bicentenario "Samuel Robinson"

Los avances tecnológicos exigen que la educación evolucione al mismo ritmo
que ellos, ameritando la preparación de los estudiantes con las habilidades
necesarias para que enfrenten un mundo en constante cambio. En este contexto,
la comprensión lectora es un pilar fundamental por su impacto significativo en el
aprendizaje de otras áreas escolares. El presente artículo expone el impacto de la
gamificación en el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de quinto
grado de la Escuela Básica Nacional (EBN) Bicentenario “Samuel Robinson”. La
metodología se basó en una investigación acción participativa y transformadora con
un enfoque sociocrítico. Se trabajó con dos grupos de estudiantes de 5to grado de
las secciones A y B (56 estudiantes), el primer grupo no utilizó la gamificación y el
segundo sí (una sopa de letras y un crucigrama, diseñados en Educima. También,
un juego interactivo de preguntas, desafíos y retos desarrollado en Genially).
Durante un periodo bimestral, se aplicaron instrumentos cuantitativos validados
y pruebas estandarizadas de comprensión lectora. Los resultados fueron positivos
y demostraron mejoras significativas en el grupo gamificado en comparación con
el grupo control, respaldando la premisa de que la gamificación basada en teorías
constructivistas del aprendizaje digital promueve un entorno educativo más activo
y significativo. Además, el estudio destaca la relevancia de incorporar herramientas
tecnológicas innovadoras en contextos educativos, favoreciendo la participación y la
autogestión del aprendizaje, mediante métodos interactivos y lúdicos, lo que puede
impulsar significativamente la competencia lectora de los estudiantes y favorecer
un aprendizaje integral adaptado a las demandas del siglo XXI.