Beherrschen zwischen Rechtsnorm, medizinischer Praxis und pädagogischer Bestimmung - Eine systemtheoretische Operationalisierung am Beispiel der Notfallsanitäter:innen-Ausbildung

Diese Arbeit entwickelt erstmals eine pädagogisch belastbare Definition des bislang offenen Rechts- und Praxisbegriffs Beherrschen im Kontext der Notfallsanitäter:innen-Ausbildung. Aufbauend auf NotSanG (§ 2a) und NotSan-APrV (§ 17 Abs. 2) sowie einem Kompetenzmodell für High Responsibility Teams wird Beherrschen als systemtheoretische Operation gefasst, in der Unterscheidung, Analyse, Beurteilung und Ausführung simultan verschränkt auftreten. Die Arbeit überführt den juristischen Begriff in eine prüfmethodisch belastbare Kategorie und operationalisiert ihn über sechs Beobachtungslinsen (Lageeinschätzung, Arbeitsdiagnose, Gerätehandhabung, Maßnahmen, Dokumentation, Transport/Übergabe). Das Modell wird in ein Mapping aus Konstrukt → Indikatoren → Nachweisformen → Bewertung übersetzt (OSCE/OSPE, strukturierte Fallvignetten, Audit-Trail). Damit wird Beherrschen prüfbar, dokumentierbar und rechtssicher, ohne Ergebnisfixierung, aber mit Fokus auf die Überwindung einsatzrelevanter Transformationsbarrieren. Die Veröffentlichung schließt eine zentrale pädagogische Leerstelle, stärkt Curriculumentwicklung, Prüfungsdesign und Rechtsklarheit und eröffnet zugleich ein Forschungsprogramm zur psychometrischen Güte und Einsatzpassung.