O ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL PAUTADO NA MEDIAÇÃO

Tendo como referência as ideias de educação inclusiva e de mediação, a pesquisa de intervenção foi desenvolvida em escola da rede estadual de Minas Gerais, em municipio localizado no sul deste Estado, objetivando investigar o ensino e o aprendizado de habilidades e conceitos matemáticos tendo como elementos centrais dessa investigação os recursos pedagógicos e a qualidade da mediação entre  professoras e estudantes. Foram realizadas: observações em turmas do 3º e 4º ano em que estavam matriculados alunos com deficiência intelectual; entrevistas semiestruturadas com as professoras das turmas (regentes e de Professora de Apoio); intervenções pedagógicas com  o emprego do Material Cuisenaire. As observações e entrevistas foram importantes para se observar os aspectos da prática que precisavam ser adequados; já nas intervenções, o emprego do Material Cuisenaire mostrou-se eficiente para que o desempenho dos(as)  alunos(as) nessas atividades, sua participação e a interação com os(as) colegas fossem ampliados em função da mediação. Evidenciou-se, buscando pelo aprendizado e a participação de todos(as), que é preciso refletir, na escola e com os(as) professores(as), sobre as concepções de currículo e as práticas pedagógicas, em especial quanto a qualidade da mediação realizada.