IA e Ensino Público Superior no Brasil Recomendações para políticas institucionais de governança

No tópico 1 o estudo traz um breve panorama histórico e conceitual da nteligência artificial, passando por suas origens como campo de pesquisa até o advento da IA generativa e suas implicações para a área educacional, em especial o ensino superior. No tópico 2, uma classificação dos tipos de aplicações e produtos de IA mapeados pela Internacional de Edu- cação, em relação aos públicos — estudantes, professores e gestores. No tópico 3, evidenciamos as principais discus- sões sobre perspectivas éticas dos relatórios internacionais recentes de organismos multilaterais, bem como de metare- visões de literatura crítica sobre IA e educação. No tópico 4, citamos iniciativas de regulação em andamento protagoni- zadas por algumas instituições educacionais e, finalmente, apresentamos recomendações de etapas a serem contempladas para construir políticas institucionais. Com ese rela- tório, buscamos reforçar, que diante dos enormes desafios impostos pelo atual contexto de desenvolvimento da IA, é de suma importância a criação de mecanismos participativos e democráticos de governança da da IA no ensino supe- rior – atenta a valores públicos e centrados no bem comum.

Este relatório foi idealizado pelo LEGIA - Fórum Permanente Letramento, Ética e Governança em Inteligência Artificial (IFB/UnB/IRCAI) e organizado pela Cátedra UNESCO em Educação Aberta e Tecnologias para o Bem Comum (UnB) em parceria com a UniRede.