MAPAS CONCEPTUALES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA QUÍMICA

El artículo muestra los resultados de una investigación cuyo objetivo es implementar el uso de mapas conceptuales como estrategia didáctica para mejorar la comprensión de los contenidos de Química Orgánica en el preuniversitario. La experiencia fue aplicada durante el curso académico 2023-2024, con un grupo docente de duodécimo grado, perteneciente al IPVCE José Maceo Grajales ubicado en la provincia de Guantánamo, Cuba. A partir de la observación y reflexión crítica en torno a las dificultades de aprendizaje de los estudiantes, se concibieron varias actividades extra clases. Los resultados obtenidos mostraron que la elaboración de los mapas conceptuales es una estrategia eficiente de organización, lo que permite un adecuado manejo de la información y asimilación de conocimientos.