Trames vertes et bleues : outil pédagogique pour une éducation au développement durable

Les trames vertes et bleues sont des composantes essentielles du territoire dans un contexte d’étalement urbain, de péjoration climatique hypothéquant les équilibres écologiques. C’est dans ce contexte de scepticisme sur la durabilité de la vie que l’Éducation au développement durable (EDD) a été introduite dans les curriculums du cycle primaire pour faire des apprenant·es des écocitoyen·nes conscient·es et capables de préserver leur environnement. L’objectif de ce travail de recherche est de montrer que les trames vertes peuvent être des outils pédagogiques de mise en œuvre d’une EDD à partir du programme de géographie de la classe de sixième du Sénégal. L’étude se fonde sur l’analyse du corpus constitué des programmes de géographie de 2006, des orientations de l’UNESCO (2017a) sur l’EDD et sur l’organisation et l’analyse d’une séance d’enseignement-apprentissage dans une classe de sixième. Il ressort de la recherche que les trames vertes et bleues, du fait de leurs caractéristiques et apports multidimensionnels, est un outil adapté à l’EDD. L’approche régionale du programme de géographie de la classe de sixième offre plusieurs possibilités d’étudier les trames vertes et bleues. L’organisation la séance d’EDD a montré que le choix de ressources pertinentes et de stratégies centrées sur le travail de groupe et la facilitation du ou de la professeur·e permettent d’initier les élèves à la complexité. L’étude des trames bleues et vertes, dans une perspective de durabilité, permettent d’appréhender à la fois les savoirs scientifiques, les savoirs expérientiels et de susciter une volonté de s’engager pour le développement durable chez des apprenants.