Analyse comparée des Temps et Aspects Verbaux en Français, en Bini (Edo) et en Gungbé : Une Etude Interlinguistique

Cette étude présente une analyse comparée des temps et aspects verbaux en français, en bini (edo) et en gungbé -trois langues distinctes sur le plan linguistique et culturel. Le français, langue romane, dispose d'un système complexe de conjugaisons verbales qui articulent finement les distinctions temporelles et aspectuelles. En contraste, le bini, langue nigéro-congolaise parlée au Nigéria, utilise un système tonal et des particules pour exprimer les temps et aspects verbaux, en reflétant sa structure linguistique unique et son héritage culturel. Le gungbe   est une langue du groupe des langues Gbe. Elle est parlée par le peuple Ogu au Bénin, ainsi que dans le sud-ouest du Nigeria. Deux questions se posent:(a) Quels sont les points de convergence ou d'intersection parmi les trois langues ? (b) Quels sont les points de divergence parmi les trois langues ? En nous fondant sur une fusion de la théorie linguistique fonctionnelle systémique de Michael Halliday et la théorie structurale de Roman Jakobson, avec une méthodologie d’analyse comparée, l’étude présente une analyse détaillée des approches de chaque langue concernant le temps verbal et l'aspect. Elle met en lumière comment les formes linguistiques sont façonnées par et reflètent les contextes culturels. L'analyse déniche des différences significatives dans la manière dont ces langues codent le temps et l'action, en fournissant des aperçus sur les défis de la traduction et de l'enseignement des langues à travers les frontières culturelles. L'étude souligne l'importance de la prise de conscience culturelle dans l'analyse linguistique et suggère des directions pour des recherches ultérieures afin d'en explorer davantage l'interaction entre la structure, la fonction linguistique et l'expression culturelle. Cette recherche contribue à une compréhension plus profonde de la diversité linguistique mondiale et de ses implications pour la communication interculturelle et la pédagogie linguistique