CONTRIBUIÇÕES DAS TEORIAS PSICOLÓGICAS E NEUROPSICOLÓGICAS NA COMPREENSÃO DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO EM CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: UMA REVISÃO INTEGRATIVA

O prejuízo no funcionamento cognitivo, às falhas na comunicação social e os interesses restritos e repetitivos são aspectos relevantes no estudo do Transtorno do Espectro Autista (TEA) e as teorias psicológicas têm contribuído para o seu entendimento. O presente estudo é uma revisão integrativa da literatura e objetivou identificar e relacionar estudos do desenvolvimento cognitivo normativo com os aspectos do neurodesenvolvimento de crianças com TEA. Para isso, foi feita a busca de trabalhos nas bases de dados da Biblioteca Nacional de Medicina dos Estados Unidos (Pubmed) e Portal de Periódicos Capes (CAPES/MEC), publicados nos últimos cinco anos. Os descritores usados na coleta dos dados foram Autism Spectrum Disorder AND Sensory Processing AND Neuropsychology AND Perception. Após a seleção dos artigos encontrados e aplicados os critérios de inclusão restaram dois artigos que foram analisados integralmente. Os resultados obtidos por esses estudos apontaram para um transtorno no desenvolvimento cognitivo de crianças com TEA, especialmente em funções como percepção, atenção visual e memória. Pode-se notar que o autismo afeta a totalidade das vivências individuais e sociais: da sensação e percepção ao comportamento motor, emoção, comunicação e cognição. Sendo assim, os estudos acerca dos sintomas sensoriais podem ser de grande eficiência e aplicação para desvendar as relações entre os domínios da experiência humana e a percepção sensorial.