A MÚSICA COMO RECURSO DIDÁTICO NO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM EM ALUNOS AFÁSICOS COM PARALISIA CEREBRAL

O presente trabalho objetiva analisar na literatura, aspectos relacionados à música como recurso didático e sua contribuição para o desenvolvimento da linguagem em alunos afásicos com Paralisia Cerebral, controvertendo sobre questões relacionadas ao desenvolvimento da linguagem e analisando as práticas musicais utilizadas que visam contribuir para o desenvolvimento da linguagem verbal. O texto dialoga com autores como: Louro (2006) que traz a utilização da música no contexto escolar e sua aplicabilidade com alunos deficientes, Muszkat et al (2000) que discorrem sobre as multifaces que a música tem com a neurociência, em especial, no que diz respeito às funções musicais e Martins e Zilberknop (2004) que falam sobre a importância do processo da linguagem na formação no indivíduo social. O estudo faz uso de uma revisão bibliográfica integrativa, que consiste na elaboração de uma análise ampla da literatura que possa contribuir com discussões e reflexões acerca de métodos e resultados de pesquisas. Entre os resultados, verificou-se que a música integra o processo formativo, auxiliando os sujeitos afásicos, no desenvolvimento da linguagem verbal, através das suas funções cognitivas que podem ser obtidas através dos recursos didáticos utilizados no cotidiano escolar, além disso, os fundamentos apresentaram que a música como instrumento pedagógico consegue dissolver as barreiras das limitações através do princípio de socialização no ambiente escolar, favorecendo a aproximação das pessoas e contribuindo para a inclusão de todos.