ACOLHIMENTO E SAÚDE MENTAL NA ESCOLA PRÁTICAS INCLUSIVAS COM CRIANÇAS NEURODIVERGENTES

Este artigo reflete a importância da saúde mental na escola, especialmente em relação à
neurodiversidade de crianças entre 6 e 8 anos, através do relato da experiência de Dilan, um
aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A inclusão, quando bem implementada,
promove não apenas o aprendizado acadêmico, mas também o desenvolvimento emocional.
Observou-se que práticas como a criação de um "cantinho do sossego" e a utilização de
cronogramas visuais permitiram que Dilan e seus colegas se sentissem mais confortáveis e
conectados, favorecendo um ambiente de aprendizado colaborativo. O artigo destaca que a
saúde mental na escola não é uma tarefa isolada, mas um esforço contínuo que exige dedicação
e sensibilidade às necessidades individuais de cada estudante. Estruturas que respeitam a
diversidade contribuem para o bem-estar emocional de todos os estudantes, preparando-os para
interações sociais mais ricas e equilibradas.