Economía de fichas para el mejoramiento de la conducta en educación inicial

El comportamiento presumiblemente inapropiado de los estudiantes rurales en el Subnivel Inicial podría afectar su desarrollo social y académico. No obstante, se observa que las escuelas, en muchos casos, no implementan programas específicos para abordar esta problemática. Este estudio cuantitativo analiza las causas de dicho comportamiento y evalúa la eficacia de un programa de Economía de Fichas aplicado durante tres días a estudiantes en la escuela rural Antonio Neumane de Quingeo en la ciudad de Cuenca, Ecuador. Se utilizaron instrumentos como entrevistas semiestructuradas, fichas de observación, escalas de Likert, un Programa de Entrenamiento Emocional y la tabla de Economía de Fichas para la recolección de datos. Los resultados iniciales revelaron que los estudiantes del grupo experimental provienen de hogares disfuncionales, carecen de atención y control adecuados en sus actividades diarias y no tienen normas claras de conducta, trasladando estos comportamientos a las aulas con agresiones verbales y físicas, interrupciones, y falta de cumplimiento de reglas, generando malestar incluso entre los padres. La aplicación del programa de Economía de Fichas mostró cambios positivos significativos en la conducta de los estudiantes, a pesar del breve periodo de implementación, con una aceptación rápida de las recompensas intangibles en la escuela. Sin embargo, se evidencia un desinterés de los representantes, quienes no apoyaron las actividades de recompensa enviadas a casa, lo que desmotivó a los estudiantes para mejorar su conducta y desarrollo académico en la escuela. Se sugiere en futuros estudios sensibilizar a las familias sobre los efectos negativos del mal comportamiento en sus hijos.