Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Pembiasaan Siswa Berpikir Tingkat Tinggi

Pembelajaran berbasis masalah merupakan metode pembelajaran yang mempunyai ciri menggunakan masalah nyata sebagai konteks bagi siswa untuk belajar berpikir kritis, keterampilan pemecahan masalah dan memperoleh pengetahuan mengenai esensi konsep, yang merupakan relevansi dari kemampuan berpikir tingkat tinggi. Pentingnya siswa untuk berpikir tingkat tinggi telah disemaikan pada kurikulum 2006, yaitu: (a) melatih cara berpikir dan bernalar dalam menarik kesimpulan; (b) mengembangkan aktivitas kreatif yang melibatkan imajinasi, intuisi, dan penemuan; serta (c) mengembangkan kemampuan memecahkan masalah. Berdasarkan tujuan yang ingin dicapai, penelitian ini dirancang dengan pendekatan penelitian dan pengembangan (Borg & Gall, 1989) yaitu penelitian ditindaklanjuti dengan program pengembangan dengan tujuan untuk memperbaiki atau menyempurnakan kodisi objek yang diteliti. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh perangkat pembelajaran (LKS) berbasis masalah memuat komponen-komponen sebagai berikut: 1) Pengantar, 2) Aktivitas Kelompok, 3) Latihan, dan 4) Refleksi.