Karakteristike učenja i sredstva motivisanosti učenika u srednjoj stručnoj školi

Рад се бави испитивањем процеса учења и средстава мотивације ученика средње стручне школе. Теоријско полазиште рада чине становишта о томе да ће интелектуално зрелија дјеца брже достићи више нивое интризничне мотивације, при чему је она у корелацији с њиховом већом самосталношћу и општом зрелошћу. Подаци за потребе овог рада су прикупљени у Медицинској школи „7. април“ у Новом
Саду на узорку од 1344 ученика I-IV разреда. Добијени резултати показују да старији ученици имају вишу интринзичну мотивацију, те да се усмјеравају на спољашње критеријуме академске успјешности,
због важности тог критеријума за даље школовање. Као битан фацилитатор учења издваја се и образложење оцјене од стране наставника, код ученика свих разреда. Иако велики проблем започињања учења имају сви ученици, лоша оцјена као мотиватор на активност учења веома је заступљена код ученика нижег школског постигнућа (80,0%). Неријетко пролонгирају учење док не буду условљени исправком добијене лоше оцјене.