Published July 5, 2019 | Version v1
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Inserción profesional y tutoría (mentoría) para docentes de nuevo ingreso en Educación Básica en República Dominicana, Colombia y México

Creators

  • 1. ROR icon Corporación Universitaria Minuto de Dios

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  • 1. ROR icon Universidad Intercontinental

Description

La intención de este artículo, producto de una investigación documental, es describir los modelos de inserción profesional y de tutoría (mentoría) dirigidos a los docentes principiantes en República Dominicana, Colombia y México. El texto se divide en cuatro apartados: los dos primeros ubican esta etapa en el marco del desarrollo profesional docente y especifican las características de esta; en el tercero, se describen los modelos de inserción docente de cada país mencionado, considerando sus participantes, propósitos, características básicas, resultados de implementación, en caso de que los haya, y recursos virtuales –sitios web– utilizados en cada proceso. En el cuarto, y último apartado, se plantean algunos comentarios finales a la luz de la comparación y el análisis de lo anterior.

Abstract (English)

The intention of this article, product of a documentary research, is to describe the models of professional insertion and mentoring aimed at beginning teachers in the Dominican Republic, Colombia and Mexico. The text is divided into four sections: the first two locate this stage within the framework of professional teacher development and specify its characteristics; in the third one, the teaching insertion models of each mentioned country are described, considering their participants, purposes, basic characteristics, results of their implementation, in case there are any, and virtual resources -web sites- used in each process. In the fourth, and last section, some final comments are raised in the light of the comparison and analysis of the foregoing.

Abstract (Portuguese)

O objetivo deste artigo, fruto de pesquisa documental, é descrever os modelos de inserção profissional e tutoria (mentoria) para professores iniciantes na República Dominicana, Colômbia e México. O texto está dividido em quatro seções: as duas primeiras situam esta etapa no marco do desenvolvimento profissional dos professores e especificam suas características; a terceira descreve os modelos de inserção de professores de cada país mencionado, considerando seus participantes, objetivos, características básicas, resultados de implementação, se houver, e recursos virtuais -websites- utilizados em cada processo. Na quarta e última secção, são feitas algumas observações finais à luz da comparação e análises anteriores.

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Additional titles

Translated title (English)
Professional insertion and mentoring for beginner teachers in basic education in the Dominican Republic, Colombia and Mexico
Translated title (Portuguese)
Inserção profissional e tutoria (mentoria) para novos participantes na educação básica na República Dominicana, Colômbia e México

Identifiers

DOI
10.26620/uniminuto. praxis.19.25.2019.110-141

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Journal: 10.26620/uniminuto. praxis.19.25.2019.110-141 (DOI)

Dates

Available
2019-07-05

Software

Repository URL
https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/2148/1931

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