Explorando la variabilidad de respuestas en unidades didácticas generadas con inteligencia artificial: un estudio comparativo sobre la enseñanza de la probabilidad

Este experimento analiza los cambios en los resultados generados mediante el uso de inteligencias artificiales en la creación de tareas sobre probabilidad clásica. Mediante el uso explícito de un prompt, se generaron cuatro tareas para comparar en diferentes plataformas de inteligencia artificial los resultados, explorando por qué un mismo prompt produce respuestas distintas. Para evaluar la calidad de las actividades, se utilizaron algunos parámetros de calidad basados en algunos referentes académicos que
miden la claridad conceptual, la orientación pedagógica, la claridad del contenido, la calidad de actividades y el uso de materiales didácticos. Los resultados revelan diferencias significativas en las orientaciones de clase, los tipos de actividades propuestas, la integración de contextos reales y el avance en el desarrollo de contenidos. Este trabajo contribuye al análisis crítico del uso de estas herramientas en la educación.