ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА: ТРУДНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ

В данной статье рассматриваются проблемы реализации интегративного подхода к обучению дошкольников. Обосновывается значимость данного подхода для дошкольного возраста и преподавания иностранного языка. Определяется специфика, принципы проектирования и содержание занятий по иностранному языку с учетом возрастных особенностей детей при использовании интегративного подхода. Анализируются учебно-методические комплексы с целью выявления элементов интеграции. Обобщается опыт педагогов дошкольных образовательных учреждений и выявляются трудности реализации интегративного подхода, связанные с подготовкой к занятиям, обучением педагогов, отсутствием методических комплексов, несогласованности программ обучения предметов.