Integrated education between reality and aspirations in public schools

Abstract:  This study aims mainly to investigate the integrated education between reality and aspirations in government schools in the Kasbah Madaba Education Directorate from the point of view of computer teachers. The researcher used the descriptive analytical method to suit the nature of the study. The results of the study showed that the overall arithmetic mean of the study sample’s answers to the study tool was average with an arithmetic mean (2.75) and a standard deviation (1.02). The results also proved that there were statistically significant differences in the viewpoints of computer teachers in government schools in the Directorate of Education, Kasbah Madaba, towards reality. Integrated education according to the gender variable (male) and there were no statistically significant differences according to the gender variable (female). In light of the results of the study, the curriculum developers at the Ministry of Education recommended reconsidering the availability of educational CDs specific to each curriculum to help the teacher implement the blended learning system.

Keywords: Integrated education, public schools.

التعليم المدمج بين الواقع والمأمول في المدارس الحكومية

الملخص: تأتي هذه الدراسة وبشكل رئيسي، للبحث في التعليم المدمج بين الواقع والمأمول في المدارس الحكومية في مديرية تربية وتعليم قصبة مأدبا  من وجهة نظر معلمين الحاسوب واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لملائمته لطبيعة الدراسة. توصلت نتائج الدراسة الى أن المتوسط الحسابي الكلي لإجابات عينة الدراسة على أداة الدراسة جاء متوسط بمتوسط حسابي (2.75) وانحراف معياري (1.02) كما اثبتت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر معلمين الحاسوب في  المدارس الحكومية في مديرية تربية وتعليم قصبة مأدبا نحو واقع التعليم المدمج تبعاً لمتغير الجنس ( ذكر) و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير الجنس ( أنثى). وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت  واضعي المناهج في وزارة التربية والتعليم إعادة النظر في توفر أقراص تعليمية مدمجة خاصة بكل منهاج تساعد المعلم في تطبيق نظام التعليم المدمج.

الكلمات المفتاحية: التعليم المدمج ، المدارس الحكومية.