Using the flipped learning strategy in real-time achievement in Islamic education among sixth-grade female students in Jordan

Abstract: This study aimed at identifying the impact of a Flipped learning strategy on the immediate achievement in the Islamic education subject for the sixth basic class students in the Kingdom of Bahrain Basic School in Amman Governorate in Jordan during the academic year 2019/2020, which numbered (80) students distributed to Two groups: experimental and control. The study relied on the semi-experimental approach, and found that there are statistically significant differences in the overall degree of the test of immediate achievement achievement in Islamic education for the sixth grade, according to the teaching strategy, and in favor of the flipped learning strategy.

    In light of the findings of the study, a set of recommendations was proposed, such as including curricula with applicable subjects based on flipped learning strategy that is in line with the technological development in the contemporary world, holding courses and workshops for teachers regarding the mechanisms of designing an educational lesson in the form of videos or Audio clips, so that they can design their lessons on their own, prepare students to use the Internet in their learning, and explain the positives of a reverse learning strategy for them, such as increasing their academic achievement level, remaining a learning effect with them.

Keywords: Flipped learning strategy, immediate achievement.

استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في التحصيل الآني في مادة التربية الإسلامية لدى طالبات الصف السادس الأساسي في الأردن

الملخص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في التحصيل الآني في مادة التربية الإسلامية لدى طالبات الصف السادس الأساسي في مدرسة مملكة البحرين الأساسية في محافظة عمان في الأردن خلال العام الدراسي 2019/2020، واللواتي بلغ عددهن (80) طالبة تم توزيعهن على مجموعتين: تجريبية وضابطة. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، وتوصلت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية لاختبار التحصيل الآني في مادة التربية الإسلامية للصف السادس الأساسي تبعاً لاستراتيجية التدريس، ولصالح استراتيجية التعلم المعكوس. وفي ظل النتائج التي توصلت إليها الدراسة، تم اقتراح مجموعة من التوصيات، منها: تعميم استراتيجية التعلم المعكوس لكافة المراحل الدراسية لما لها من فوائد إيجابية على مخرجات العملية التعليمية، وكونها تتيح لأولياء الأمور فرصة التعـرف علـى الأسلوب الذي يعتمده المعلم في تدريس طلابه، الأمر الذي يمنع وجود تعارض بين أسلوب المعلم وأسلوب ولي الأمر بالتدريس.

 الكلمات المفتاحية: استراتيجية التعلم المعكوس، التحصيل الآني.