Visión institucional, cultura corporativa y desempeño laboral en instituciones educativas

Mientras que, de manera tradicional, se ha considerado a la gestión corporativa como un aspecto distanciado del cultivo de una formación educativa, las nuevas exigencias de nuestra era han llevado a la convergencia de ambos aspectos de la realidad en la administración de los centros educativos. Pueden considerarse frecuentes los conservadores miedos de que la implantación de una lógica gerencial en el sistema educativo produciría empresas más que centros de formación. Quienes temen esta consecuencia apuntan a una situación paradójica para el accionar empresarial: una merma significativa en la calidad, manifestada, por ejemplo, en la entrega de diplomas o títulos cuyo verdadero valor se estima en el precio de los cartones sobre los que fueron impresos.
La realidad es amplia y, salvo en el caso de los fenómenos físicos, irreductible a la ilustración de un discurso o idea, por bien estructurados que estos se hallen. Quizá por este motivo, desgraciadamente, los peruanos hemos conocido centros de formación que cumplieron el miedo de quienes les auguraban ser ejemplos de malas praxis educativas. Sin embargo, también hallamos casos exitosos para el rubro, instituciones en las que la cultura gerencial ha sido adaptada al universo de la educación con éxito y beneficio tanto para la enseñanza como para la dimensión económica de la organización.
Tras estas consideraciones, es necesario recalcar que la dimensión gerencial en las instituciones no es una característica exclusiva de los centros particulares. El Estado es capaz de implementarla (y lo ha hecho), con el fin de mejorar su oferta educativa. En realidad, la conformación de una administración eficiente y eficaz de los recursos logísticos y humanos de un colegio o universidad deriva de una aplicación de categorías gerenciales, no de la imposición de su lógica a los campos de la formación. El aprendizaje de los jóvenes y su conformación como seres humanos, y ciudadanos activos y comprometidos con las realidades políticas y sociales del medio, sigue siendo considerada como una prioridad en los centros de enseñanza de calidad.
Aclarado esto, es menester señalar ciertas relaciones identificadas innumerables veces en el ámbito empresarial: la relación directamente proporcional entre el desempeño de los trabajadores de una corporación y la cultura corporativa. De acuerdo a varios estudios, la constitución de unos valores favorables al desarrollo de las corporaciones repercutirá positivamente en su futuro y en su relación con los miembros del staff. De manera similar, la visión institucional, parte también del corpus institucional de una corporación, funciona para estos no solo como una fuente de motivación, sino también como una herramienta de planificación a largo plazo.
Señalan diversos teóricos de las ciencias administrativas  que los componentes del discurso de una institución, como la misión y los valores, presentan una utilidad considerable en el desarrollo de las empresas que los redactan. La conformidad de una identidad a partir de ellos les permite apuntar a un determinado rubro, plantearse metas, mantener la concentración necesaria para cumplirlas e identificar los aspectos que podrían fortalecer.
La instalación de un nivel gerencial en la educación permite aprovechar las herramientas descritas para la optimización de la enseñanza. En este ejercicio intervienen no solo la conformación de un discurso institucional de la organización educativa, sino también la necesidad de conocer las características de su principal recurso humano: el cuerpo de docentes. Por fortuna, desde principios del presente siglo, el Ministerio de Educación ha impulsado una serie de evaluaciones docentes, con el objetivo de medir la preparación de estos y permitir el ingreso al mundo laboral de aquellos que se hallen en mejores condiciones para satisfacer las competencias exigidas.
El texto presente pretende colaborar con el estudio del discurso institucional aplicado al rubro educativo y sus consecuencias en el desempeño de los profesores. Tras efectuar un análisis pormenorizado de cada categoría involucrada, se analizará un caso particular a partir del cual se busca colegir hipótesis sobre el fenómeno aplicables a otras coyunturas. El trabajo actual no pretende ser perfecto (la infalibilidad es una condición inalcanzable), pero sí un estudio esmerado, el producto de un interés sincero por el tema.