Published March 10, 2020 | Version v1
Journal article Open

The Effect of a Remedial Program In Reducing Language Disorders Among A Student in The Second Year Of Primary School

Description

Abstract: The purpose of this study was to find out the effect of the program on the treatment of the case of a student in the second grade of Khadija Bint Khuwailad School. I noticed his condition while I was observing observations and applied my class. When I asked him about his teacher, she told me that the student suffers from slow reading. , bad hand script , reflecting letters, weak in spelling words, weak in reading, slow speech, delayed in response and writes from left to right, quiet, friendly, lovable by students but he has no social relationships, unsure of himself and hesitant,  he was transferred to the resources room in Khadija School to diagnose his condition according  to the request from his second-grade teacher to identify the student's problem, to identify language skills and linguistic weakness, and to develop a remedial program to help him improve his academic performance, strengthen his self-confidence, and improve his social relationship with his colleagues,

With the educational program offered to the student and the use of alternatives appropriate to the level of difficulty that he suffered from in addition to all aspects of the student, psychological, social, educational, cognitive and linguistic, there has been a clear improvement and markedly to the situation and became almost at the level of class

Keywords: Treatment program,   Language disorders.

 

تأثير برنامج علاجي في خفض الاضطرابات اللغوية لدى طالب في الصف الثاني الابتدائي

 

الملخص: هدفت هذه الدراسة لمعرفة تأثير برنامج معالجة لحالة طالب في الصف الثاني من مدرسة خديجة بنت خويلد , تمت ملاحظتي لحالته أثناء حضوري لعمل مشاهدات وتطبيق صفي عملي, ولدى استفساري عنه من قبل معلمته أخبرتني أن الطالب يعاني من القراءة البطيئة ,ولا يميز الحروف عن بعضها بشكل جيد، خطه سيء ويعكس الحروف، ضعيف في تهجئة الكلمات، وضعيف في القراءة، بطيء الكلام يتأخر في الاستجابة يكتب من اليسار إلى اليمين، هادئ، ودود، محبوب من قبل الطلاب إلا أنه لا توجد لديه علاقات اجتماعية، غير واثق من نفسه ومتردد، وقد تم تحويله إلى غرفة المصادر/ مدرسة خديجة لتشخيص حالته بناءاً على طلب معلمة الصف الثاني لتحديد مشكلة الطالب ولتشخيص المهارات اللغوية والضعف اللغوي لديه ولوضع برنامج علاجي لمساعدته في تحسين أداءه، وتحصيله الأكاديمي، وتقوية ثقته بنفسه وتعزيزها، ولتحسين علاقته الاجتماعية بزملائه. ومع ما قدم من برنامج علاجي تربوي للطالب صاحب الحالة واستخدام البدائل المناسبة لمستوى الصعوبة التي يعاني منها ومراعاة جميع جوانب الطالب النفسية والاجتماعية والتربوية والإدراكية واللغوية، فقد طرأ تحسن واضح وبشكل ملحوظ لصاحب الحالة وأصبح تقريباً في مستوى صفه.

الكلمات المفتاحية: برنامج علاجي،  الاضطرابات اللغوية.

Files

IJJA VOL 2, ISSUE 1, NO6, 2020, PP 144-166. PDF.pdf

Files (1.2 MB)