Apoyo al talento deportivo: Experiencia de mentoring del Programa Amentúrate (Universidad de Cantabria)

Todas las personas pueden beneficiarse de una mentoría, pero ésta puede ser especialmente importante para el pleno desarrollo de los niños y jóvenes con talento (Subotnik et al., 2021). Sin embargo, en el momento actual, el sistema educativo español tiene a más del 90% de los alumnos más capaces, dependiendo de las comunidades autónomas, sin detectar (Touron, 2020). En consecuencia, esto favorece poco el poder dar una respuesta educativa de calidad. De acuerdo con los principios generales de la atención a la diversidad, es importante conocer y aprovechar la red de profesionales e instituciones que pueden redundar en una mejor actuación educativa y desde una perspectiva integral. De ahí que surja el Programa Amentúrate de la Universidad de Cantabria, un programa educativo innovador basado en relaciones de mentoring entre profesorado universitario (mentores y mentoras) y alumnado con altas capacidades (mentees) escolarizado en los cursos de 1º de la Educación Secundaria Obligatoria hasta 1º de Bachillerato (Ibáñez et al., 2021).

Everyone can benefit from mentoring, but mentoring can be especially important for the full development of talented children and young people (Subotnik et al., 2021). However, at present, the Spanish educational system has more than 90% of the most able students, depending on the autonomous communities, undetected (Touron, 2020). Consequently, this is not very conducive to providing a quality educational response. In accordance with the general principles of attention to diversity, it is important to know and take advantage of the network of professionals and institutions that can result in a better educational performance and from an integral perspective. Hence the emergence of the Amentúrate Program of the University of Cantabria, an innovative educational program based on mentoring relationships between university professors (mentors) and students with high abilities (mentees) schooled in the first year of Compulsory Secondary Education to the first year of Baccalaureate (Ibáñez et al., 2021).