Distance Education and Moroccan Universities: A Content Analysis of Students' Attitudes towards Operability, Practicality, Familiarity, and Gratification

Abstract:  E-learning readiness is an important part of distance education as it is related to the success of e-learning initiatives. As e-learning gains popularity in many Colleges and Universities worldwide, especially during this pandemic time, the evaluation of e-learning readiness is critical for the successful implementation of e-learning as a platform for various learning environments. Policy makers and institution authorities have to be aware of the degree of e-readiness of any given population in order to design and implement efficient e-learning programs, and since students are one of the key elements during the implementation of e-learning systems, having an idea about their readiness and acceptance of e-learning is the first element to account for. This paper reports on a study that was carried out to determine the e-readiness of the English Studies’ department students at different Moroccan universities. A 32-item e-learning readiness questionnaire adopted from Akaslan and Law (2011) was used. The results show that Moroccan EFL university students are ready for e-learning, though not with a striking high level, which is a good indicator of successful e-learning. Still, there are other rudiments that should be taken into account for better results.

Keywords: E-learning, Students’ readiness, Higher Education, Technology, Training.

التعليم عن بعد والجامعات المغربية: تحليل محتوى مواقف الطلاب تجاه التشغيل والتطبيق العملي والألفة والإشباع

ملخص الدراسة: يعد الاستعداد للتعلم الإلكتروني جزءا هاما من التعليم عن بعد لارتباطه بنجاح مبادرات التعلم الإلكتروني. مع اكتساب التعلم الإلكتروني شعبية في العديد من الكليات والجامعات في جميع أنحاء العالم، خاصة خلال فترة الوباء هذه، يعد تقييم جاهزية التعلم الإلكتروني أمرًا بالغ الأهمية للتنفيذ الناجح للتعلم الإلكتروني كمنصة لبيئات التعلم المختلفة. يجب على واضعي السياسات والسلطات المؤسسية أن يكونوا على دراية بدرجة الاستعداد الإلكتروني لأي مجموعة سكانية معينة من أجل تصميم وتنفيذ برامج التعلم الإلكتروني الفعالة، وبما أن الطلاب هم أحد العناصر الأساسية أثناء تنفيذ أنظمة التعلم الإلكتروني، إن الحصول على فكرة عن مدى استعدادهم وقبولهم للتعلم الإلكتروني هو العنصر الأول الذي يجب أخذه في الاعتبار. تتناول هذه الورقة دراسة أجريت لتحديد الاستعداد الإلكتروني لطلبة قسم الدراسات الإنجليزية بمختلف الجامعات المغربية. تم استخدام استبيان الاستعداد للتعلم الإلكتروني المكون من 32 بندًا المعتمد من Akaslan and Law (2011). وأظهرت النتائج أن طلاب الجامعات المغربية في مجال اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية جاهزون للتعلم الإلكتروني، ولكن ليس بمستوى عالٍ ملفت للنظر، وهو مؤشر جيد على التعلم الإلكتروني الناجح. ومع ذلك، هناك أساسيات أخرى ينبغي أخذها بعين الاعتبار للحصول على نتائج أفضل.

الكلمات المفتاحية: التعلم الإلكتروني، جاهزية الطلاب، التعليم العالي.