Förderorientierte Lesekompetenzdiagnostik mit JuDiT®

Auszug aus dem Beitrag

«Um die Lesefähigkeiten von Berufslernenden, vor allem auch von Auszubildenden mit schulfernem Migrationshintergrund, nachhaltig und individuell zu fördern, braucht es ein (lese-)didaktisches Modell von Lesekompetenz. Da Mehrebenen-Modell von Rosebrock und Nix (2017), auf das sich das onlinebasierte Jugend-Diagnose-Tool JuDiT® stützt, ermöglicht konkrete und individuelle schulische Massnahmen zur Leseförderung im Unterricht.» [83]

→ für Zitate siehe Literaturverzeichnis im Dokument