Crônicas brasileiras e o ensino antirracista de língua portuguesa no Sertão de Pernambuco

O presente artigo discute a elaboração e execução de uma oficina de língua portuguesa sobre o gênero textual crônica para alunos do nono ano de uma escola estadual no Sertão de Pernambuco. A oficina, com duração de quatro horas, ocorreu durante o terceiro bimestre de 2019, e integrou as atividades do Programa de Residência Pedagógica, sendo executada por licenciandas em Letras com apoio e orientação da professora de língua portuguesa da referida escola e da professora orientadora do Programa. O planejamento da Oficina buscou aliar o ensino de língua portuguesa para os anos finais do Ensino Fundamental e a construção de conhecimentos sobre o gênero crônica aos princípios pedagógicos da educação decolonial e antirracista por meio da relação temática entre textos de diferentes autores brasileiros e da relação entre textos verbais e audiovisuais. A escolha dos textos levou em consideração a necessidade de se construir no cotidiano escolar práticas de ensino de língua materna pautadas na sensibilização para a temática racial e de classe bem como na reflexão acerca de manifestações de discriminações, preconceitos, racismo e processos de subalternização do outro por meio da linguagem. A oficina contemplou, assim, os propósitos de uma pedagogia de multiletramentos, preconizada pela Base Nacional Curricular Comum (2017), e a demanda de uma educação linguística que desconstrua práticas e conhecimentos hegemônicos, priorize a diversidade dos saberes e fomente a compreensão de questões políticas, econômicas e sociais do seu país e da formação dos alunos enquanto cidadãos, conforme Walsh, Oliveira & Candau (2018).